非專業建築角度

兩個腦筋急轉彎：

「什麼叫心有餘而力不足？」
「我知道，可是我不會講。」

「請解釋"緩兵之計"的意思。」
「明天再告訴你。」

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逢甲的大一設計，教的是基本設計。

大概就是拿一些什麼材料，叫你拿去揉揉捏捏，弄成一個設計作品。
或是叫你在一張白紙上，以幾何元素來作平面設計。

當然，教這些是很好，這是許多設計領域都會採用的基本訓練。

壞只壞在我那時是個連「建築、建築物、建築師、建築設計」都分不清楚的大一新生。

這可不是開玩笑。
好吧！比方說：你家住的房子是不是建築物？

按照建築法的定義，是的。

那麼，房子裡的傢俱是不是建築物？

答：不是。

答對了！
可是，它們不是法定上的建築物，但卻也會影響建築物的空間感呀！
所以，傢俱要算在「空間設計」之中。

算得這麼廣義了，那，「電腦」算不算空間設計？
電腦是擺在傢俱上的，它的美醜會影響傢俱的美，進而影響建築物的空間感。

那再把「電腦」算在空間設計中吧！

這樣算的話，那麼：吹風機算不算空間設計？

答：不是，這太可笑了。

可是，吹風機也會出現在傢俱上，進而影響傢俱的美醜，進而………

所以，結論：一切跟「人的行為」有關的東西，都可以在建築設計的訓練範疇中。
那我們的建築設計課到底要學什麼？什麼都要學嗎？

建築設計有沒有這麼偉大呀？

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好了，上面那段是我唬爛的。

不過，對一個像我這樣不懂建築的大一新生，這是個大問題。
畢竟，如果連自己「即將要學的是什麼」都搞不清楚，怎麼可能把東西學好。

本著「不知為不知，是知也」的想法。
在大學一年級時，我只要遇到不懂的東西，我就會問老師，我努力的想弄明白學校想教我什麼。

只不過，問了幾次之後，就發現這種作法不太受那位老師欣賞。

「老師，什麼是量體？」

「比方說，我們的系館，你把所有的窗洞、門洞都補平，所看到的就是我們這棟系館的量體。」

「那我們的中庭要不要補平？中庭也是個大洞。」
「中庭不用補。」
「那走廊要不要補平？走廊是洞。」
「這…有部份的要，有部份的不用……這樣講也不太對…」
老師結巴了一會，最後告訴我們：「反正你們以後就會明白的。」


我運氣算是不錯，到大四時，在學長與同學的指點下，明白了。

但是，我們有一些同學，到畢業時還是不明白。

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「好，土撥，既然你明白了，請你告訴我：什麼是量體？」
「我知道，可是我不會講。」